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教育科学学院
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基础教育一线优秀教师走进教科院专业课堂上示范课
2022-06-09 15:58 guo 

为帮助小学教育专业的学生提高掌握《教育研究方法》的“教育观察法”的应用能力,以及了解小学课堂观察具体方法与策略应用,提升理论与实践结合学校质量。5月16日下午,教育科学学院邀请到贵阳市双龙航空经济区第一实验小学校长杜文鲜进入《教育研究方法》课程课堂,在2501教室为2019级小学教育专业的学生做了一次生动精彩的小学生行为观察分析与应对措施教学示范课。

杜文鲜校长在开始上课时,提问“新教师在工作中会遇到哪些情况的学生”开始进入主题。她谈到,在工作中会遇到的典型案例“多动症、自闭症、抑郁症”并为学生们分享这类学生的表现,如:多动症学生不受控制的在课堂上随意走动;自闭症学生生活在自己的世界里,难以和别人交流;抑郁症学生:长时间心境低落,无助无价值感。杜校长还给同学们分享了她遇到的真实的事件,并结合自己从教多年来丰富的教学经历和教学经验,给在场学生提了三点建议:第一,学会包容,增强包容性;第二,了解学生;第三,遇到此类问题及时告知家长、领导。这些建议让小学教育专业的同学更加明白在工作中遇到此类事件应该如何处理。杜校长说:“家长是孩子的镜子,孩子是家长的缩影。很多这类孩子的问题80%来源于他的家庭。”

随后,杜校长还给分享常见特殊群体学生(学习困难学生、单亲家庭、重组家庭、留守儿童、孤儿、父母正在服刑)。在过程中,杜校长主要是通过给学生分享在校遇到的真实事件对此类问题进行分析。例如:1.其中有一个学生由于在班上成绩不好没有成就感和价值感,导致其厌学,宁愿跟着父母干活也不愿意到校学习。2.由于父母工作忙,从小跟着爷爷奶奶长大,刚到班上时候,跟不上同学们的进度,但是在老师和同学的帮助下,他有很大的进步,人也比较开朗。对于在遇到此类问题如何做,杜校长也给了同学们四点建议:第一,老师要有一双慧眼,善于观察和发现(对于学生都存在的共性问题:要针对全班学生提出要求,制定规则。对于个性问题:找学生个别谈话,找家长沟通,家访更能够让老师了解学生);第二,写工作日记;第三,提升自己的共情能力(将自己带入到学生的情感中解决问题);第四,家校联动。最后,杜校长还给同学们说了寄语:要记住初心,努力提高自己,要做一个充满爱,有温度的老师。

总之,此次示范课让同学们了解到怎样在未来工作中有效观察分析可能遇到的特殊群体的学生,也学习到许多应对此类事件有效的应对措施及方法。同学们感受到来自一线资深教师的教学魅力,从而结合自身所学《教育研究方法》等课程知识和未来发展需求,认真学习,总结经验,勤于探索,提高自身素养和能力,为今后从事小学教师工作奠定坚实的理论知识和综合能力基础。

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