倾听是一门艺术，是高质量师幼互动的重要前提，更是一种简单又舒服的教育方式。为帮助我院学前教育专业硕士生加深对2023年全国学前教育宣传月活动主题“倾听儿童 相伴成长”的理解，2023年12月15日，教育科学学院硕士生导师徐启丽副教授带领2023级学前教育专业硕士研究生来到贵阳市南明区第三实验幼儿园参加“倾听儿童的声音”专题学术讲座。

幼儿园副园长何利红向我们介绍本次讲座的意义、流程及内容安排之后，由四名幼儿园教师围绕“一对一倾听”，分别从植物观察、阅读活动、班会探究、幼小衔接四个方面依次为我们做了四场精彩的报告。

首先由吴晶晶老师带来《关于植物观察的研究》报告，为我们介绍了小班至中班植物观察活动中，通过一对一倾听发现的儿童特点及教师生成的支持策略，同时解读了《幼儿园保育教育评估指南》中对“一对一倾听”的重视，向我们传达应接纳幼儿所有的表达以及要重点关注国家政策文件的教育理念。

接着由杨围围老师带来了《幼儿园开展阅读活动的实践研究》报告，杨老师为我们分享了通过一对一倾听了解儿童特点及需求后，有针对性地实施幼儿园阅读活动的策略：第一是阅读空间与图书投放要符合儿童的兴趣和特点；第二是接纳儿童的需求，让幼儿自主阅读，包括幼儿自选绘本、自选同伴、自选地点；第三，幼儿讨论后选出一本绘本，师幼共读。杨老师还指出要特别注意“反复阅读不等于重复阅读”，并为我们分享《小脑袋 大问题》中关于阅读提问的层次技巧。

之后，由文国英老师为我们带来了《班会创新实践》的报告，文老师为我们讲解了班会的组织形式与班会召集方式，其中班会组织形式包括：固定班会、主题班会、临时班会、小组班会；班会召集方式包括：幼儿召集队员集合、小喇叭加入、放音乐、老师组织四种方式，并播放视频让我们进一步理解。“班会”的开展，让我们感受到了儿童通过“班会”这一形式，其表达的权利得到成分尊重。

最后由祝加云老师为我们带来了《幼小衔接-我们在行动》的报告，祝老师向我们介绍了基于“一对一倾听”开展的幼小衔接工作：包括第一步在大班内开展“你想不想上小学”的讨论，幼儿绘画表征，教师倾听发现幼儿的需求；第二步“关于小学你还想知道哪些”，幼儿表征出自己的疑惑，老师为其进行记录；第三步幼儿带着表征进入小学，由小学哥哥姐姐们一对一为幼儿答疑并参观小学；第四步幼儿回幼儿园后交流参观小学后的感受并进行绘画表征，学习完成一定的任务，教师追踪幼儿前后变化，开展一系列活动让幼儿与幼儿园说再见；最后教师通过倾听，发现幼儿的部分疑惑仍未解答，于是开展了小学哥哥姐姐进入幼儿园的活动。

四场报告结束后，由副园长何利红与我院硕士生导师徐启丽进行总结发言，我院研究生与园内老师依次针对本次活动也发表了感想，交换意见与互相交流，我院研究生皆对本次讲座感触颇深，都从不同方面阐述了讲座内容对自身的影响，表示在教育实践中一定带着期待享受的心情倾听幼儿、发现儿童、追随儿童。

通过本次活动，研究生们对幼儿园教育教学的实际情况有了更深入的了解，同时也促进了研究生们之间的交流与合作，为未来的教育保育与教研工作打下了一定的基础。最后，诚挚感谢贵阳市南明区第三实验幼儿园对本次活动的充分准备和大力支持，相信通过本次活动，定能激发研究生们的教育保育热情和创新精神，促进理论与实践的结合。

责任编辑：一审：徐启丽     二审：颜   媛      三审：阮朝辉