一、研究生党建与思想政治教育工作

2023年教育科学学院在学校党委领导下，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，高质量开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想第二批主题教育，深入学习贯彻党的二十大精神、省第十三次党代会和贵阳市第十一次党代会精神，衷心拥护“两个确立”，忠诚践行“两个维护”，以高质量发展为主题，以立德树人为根本，以高质量发展为牵引，推动教育科学学院研究生党建。

1.持续推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神走深走实。抓实“第一议题”学习制度，深入开展“党的二十大精神大学习大落实”活动。

2.认真开展硕士研究生主题教育。按照学校党委要求，学院认真落实中共贵阳学院委员会印发《关于在全校深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的实施方案》的通知（院党通〔2023〕27号）文件精神，紧紧围绕“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，牢牢把握深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想这一主题主线和根本任务，组织教科院研究生高质量开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，确保主题教育取得实实在在的成效。

3.加强研究生意识形态工作。牢牢把握意识形态工作的领导权和主动权，坚决守住不发生重大意识形态事件的风险底线。我院组织开展了硕士研究生“赓续红色血脉，厚植教育情怀”爱国主义教育研学之旅。2023年10月12日，教科院的5名老师及10位研究生在余水老师的带领下，去往遵义会址和红军山进行爱国主义教育。本次研学的主要目的是弘扬爱国主义精神，培养学生的历史责任感和使命感，增强学生的爱国情怀。

本次研学的主要内容是参观遵义会址和红军山并接受相关工作人员的讲解。教科院研究生同学们听着讲解员声情并茂的讲解，跟随着她的脚步一起回顾和感悟这一伟大的历史转折，同学们神情专注、认真吸收，用心感受中国共产党为了中华民族的解放和人民的幸福所付出的艰苦努力。下午，经过短暂休整，在带队老师的带领下同学们前往遵义红军烈士陵园进行缅怀。经过这次实践课程爱国主义教育的学习，同学们都被伟大的革命精神所震撼，体会到了社会主义江山和今天幸福生活的来之不易。最后，于当日下午18时，所有师生均平安返校。

二、学位授权点工作进展情况

1目标定位

1.1落实立德树人根本任务，培养具有正确政治方向、忠诚于党和国家教育事业、具有先进教育观念、较高理论素养和较强教育保育能力的幼儿园教师

（1）定位方向合理

（2）服务国家新时代教育发展的格局

（3）小学教育与学前教育专业优势突出、特色鲜明

1.2培养目标

1.拥护中国共产党的领导，坚定社会主义信念，热爱教育事业，遵纪守法，立德树人，关爱幼儿，为人师表，积极进取，恪守师德规范。了解党和国家的教育方针政策和教育法律法规，了解教育专业和学科专业前沿及幼儿教育保育发展趋势，系统掌握现代学前教育理论。

2.熟悉小学教育与学前教育的新理念、新要求、新内容和新方法，掌握本专业的基础知识和技能。理解融合教育的价值，具有较强教育实践能力和管理能力，胜任并能创造性地小学、幼儿园的教育教学和管理工作。具备运用现代教育技术手段、整合相关资源开展相关教育活动，具有终身学习与发展的意识与能力。

3.掌握一门外语，具备能熟练相关外文资料的能力。

2人才培养

2.1招生选拔

研究生规模及生源结构（截止2023年12月）

2.2科学道德和学术规范

在学风建设、学术道德等方面具有健全的规章制度及有效的防范机制，定期开展科学道德和学术规范教育。

2.3课程教学

（1）按要求开设政治理论课；

（2）总学分达到培养目标的要求；

（3）课程学习达到培养目标的要求；

（4）专业实践达到培养目标的要求。

培养方案课程表格

2.4教学成果获奖

有相关的教学成果获奖

2.5专业实践

（1）对专业实践环节有规范性要求，专业实践组织有序

教科院制定了教育硕士专业学位研究生实践实训方案。

目标要求：通过深入校内外实践实训场所、小学课堂，在实践实训中深入体验、探究、提高小学教育教学问题的发现能力和解决能力，养成在实践中反思与研究的意识，提升师德修养，增进教育家精神，丰富解决小学教育教学相关问题的实践经验，持续提升教育教学能力和创新能力，为从事小学教育教学工作和专业发展奠定基础。

开展形式：实践实训实行课程化、序列化、学分化模式，采取多位教师指导、研究生个人实训和集中实践相结合、以过程训练为主线、多主体综合考核（核定成绩）形式进行（其中，校内实训、教育见习、教育研习分项进行，教育实习集中进行）。

时间要求实践实训累计时间不低于1学年，分四大模块课程，共计8学分：1.校内课程化、序列化、学分化实践实训，第一学年分项实施，累计不低于40学时，计2学分。2.教育见习在第一学年到小学分两个学期进行，累计不低于20学时，计1学分。3.教育研习贯穿1-5学期，累计不低于20学时，计1学分。4.教育实习集中安排在第二学年（3-4学期），时间不少于32个教学周，计4学分。

内容要求：实践实训坚持课内与课外衔接，校内与校外互补，教、练、赛、考结合，教育理论与学科前沿相互渗透的原则，扎根实践实训室、走进小学教育现场，运用所学小学教育理论与知识，深入体验和提高小学教师必备基本技能，系统观察小学教育教学发展现状，深入分析与反思小学教育的发展困境，并探索解决策略。

考核标准：1.完成校内实践实训各子项，通过考核或取得相关等级证书、获奖证书、产出成果等，核定是否修满学分。2.每次教育见习结束须提交1份教育见习总结（不少于1000字），见习指导教师核定是否修满学分。3.教育研习结束后，须提交1份研习报告（不少于5000字）或第一作者公开发表论文2篇或取得省级及以上关联奖项或主持结项校级及以上课题1项，“双导师”核定是否修满学分。4.教育实习结束后须有实习校的实习鉴定成绩，并提交教育实习总结报告（不少于8000字），“双导师”核定是否修满学分。

成果要求：研究生须提交专业实践实训报告及《贵阳学院教育硕士专业学位硕士研究生专业实践鉴定表》。

（2）本类别研究生参加专业实践成效显著

1.小学教育硕士研究生实践活动：

2013年11月2日，教科院的五名小学教育研究生在阮朝辉院长、张金运老师、涂显镜老师的带领下，去往双龙实验一小见习。本次见习的主要目的是，提升学生教育实践能力，培养学生教育情感，让学生切身感受一线教育。本次见习的主要内容是小学教育研究生向南明区双龙实验一小的优秀教师进行交流和学习。上午活动内容是向杜校长了解学校基本情况、观看学校宣传短片，熟悉学校基本情况。此外，与年级主任兼语文教研组组长曾老师学习备考、授课及班级管理等技巧。课间跟随梁校长观看学生课间操并参观了校园设施建设。该校舞蹈室、编程教室、音乐教室等设置齐全，还组织了多种多样的社团活动，如足球社团、游泳社团、小主持人社团等，有助于丰富小学生课余生活，劳逸结合。下午2点30与数学组一同参加了李贵萍老师主持的数学课标研读会，跟随她的思路一起对课标要求进行深挖，加深了学生们对课标的理解。

2.学前教育硕士研究生实践活动：

为进一步提升学前教育专业硕士研究生幼儿园教育活动设计与组织实施的能力，教育科学学院硕士生导师徐启丽带领2023级5名学前教育专业硕士生精心撰写活动方案、制作精美课件和教具、反复研讨和打磨，做好充足准备后，于2023年11月16日和11月23日上午，前往贵阳市实验幼儿园博学分园开展试教活动。

11月16日的试教活动中，首先由刘天容同学开展了中班艺术领域活动《变身小动物》，教师积极热情，活动过程有趣，引导幼儿学会了用不同的树叶制作出富有创意的动物粘贴画。

之后，欧冰炫同学带来了大班语言领域活动《小蛋壳的故事》，教师和幼儿分享了富有童趣的故事，并引导幼儿大胆进行了故事的创编。

最后，盛媛媛同学开展了中班艺术领域活动《小树叶》，在轻松愉快的氛围中，幼儿学唱歌曲，并大胆地尝试根据歌词内容进行表演。

11月23日的试教中，饶艳和林美琦同学依次带来了大班科学活动《鸡蛋的沉浮》和《鸡妈妈找蛋》，在有趣的科学实验中，孩子们通过猜想验证、合作探究，发现了鸡蛋沉浮的秘密。

两次试教结束后，徐启丽老师均带领同学们进行了自评和互评，对教学活动的设计、幼儿年龄特点的把握、活动过程中教师的教学机智等方面做出了点评并提出了建议，同学们也分享了自己的感受与收获，纷纷表示此次试教活动与幼儿零距离的接触，在“做中学”的过程中，对活动设计、组织与实施等方面都有了较多的感悟。

本次试教活动得到了贵阳市实验幼儿园博学分园的大力支持，该园作为贵阳学院教育科学学院学前教育专业的合作单位，长期为本院学前教育专业的研究生和本科生教育提供实践的平台，为提升学前教育专业学生的实践能力助力！

2.6奖助学金

建立专业学位研究生奖助学金体系

国家助学金

学业奖学金

2.7学位标准

1.导师要切实做好学位（毕业）论文开题与撰写各环节的指导工作。学位（毕业）论文开题应在每年的十一月前完成。

2.学位（毕业）论文选题应与学前教育领域教育硕士研究生的培养目标相一致，必须来源于幼儿园教育保育的实践问题。

3.学位（毕业）论文可采用多种形式，如专题研究论文、调查研究报告、行动研究报告、案例研究报告、课程开发方案等。论文正文不少于2万字。

4.论文评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名具有高级职称及以上的幼儿园教师或学前教育研究人员。

5.硕士研究生完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节，成绩合格，修满规定学分，并达到学校规定的学位水平要求，通过学位（毕业）论文答辩，经学校学位评定委员会审核通过后，授予教育硕士学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。

6.硕士研究生未通过学位（毕业）论文答辩者，经本人申请、导师和培养单位审核同意可进行延期答辩（或再次答辩）。学位（毕业）论文答辩仍未通过，学习年限已满，且已完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节，成绩合格，给予结业证书。

3师资队伍

3.1师德师风

（1）制定了相关政策文件，注重理想信念、职业道德、为人师表等方面的教育；

（2）落实立德树人根本任务，师德师风优良，重视教书育人，遵守学术规范，无相关违纪情况。

3.2校内师资队伍

（1）专任教师不少于20人

（2）年龄结构合理

（3）45岁以下比例不少于1/3

（4）具有博士学位的比例不少于1/3

（5）具有副高及以上职称骨干教师不少于5人

（6）具有实践经验的教师（具有职业资格证书或具备相应行业工作经验或承担过工程技术类课题）的比例不少于1/3

（7）制定了校内导师选聘、考核等文件，且规范执行，实施情况良好。

本学位点现有专任教师40人，人员结构基本情况如下：

专业技术职称	合计人数	年龄分布					学历结构		具有实践经验的教师人数	兼职硕导人数
		25岁及以下	26至35岁	36至45岁	46至59岁	60岁及以上	博士学位教师	硕士学位教师
正高级	8			3	5		7	1		8
副高级	13			12	1		4	9		6
中级	12			5	7			9
其他	7			3	4
总计	40			23	17		11	19		14

3.3行业师资队伍

（1）参与本类别硕士专业学位研究生教学与指导的行业教师人数不少于专任教师数的1/2

（3）制定了行业导师选聘、激励等文件，且规范执行，实施情况良好

3.4导师培训

导师培训相关制度健全，定期开展导师培训

本学期除了参加学校研究生院组织的线下和线上培训课程外，本院还组织了导师进行学习和培训，并请校外专家进行科研等方面的指导。

4科研水平

4.1研究项目

教师科研项目承担情况

序号	课题名称	课题来源	承担人	批准经费（万）	研究时间
1	教育安置方式对贵州省易地扶贫搬迁儿童社会融入的影响研究	贵州省教育厅	李卫英	0.5	2020.7-2023.7
2	少数民族流动人口融入城市的现状与对策研究	贵州省统一战线理论研究（贵阳）基地	李卫英	1.0	2020.7-2023.9
3	贵阳市推进人与自然和谐共生的绿色社区建设研究	贵阳市社科联	杨琛	1.0	2023.5-2023.12
4	西南地区同一姓氏族别文化认同的心理与行为研究	国家社科基金	余水	20.0	2018.08-2023.8
5	贵阳贵安“铸牢中华民族共同体意识”基层实践研究-以中小学为例	贵州省统一战线理论研究（贵阳）基地	王坤	1.0	2023.7-2023.9
6	“会测善用”导向的师范生教育测量与评价课程设置与建设实践	贵州省教育厅	何壮	6.0	2023.6-2025.6
7	小碧乡的大经验：铸牢中华民族共同体意识的贵阳乡村实践	贵州省统一战线理论研究（贵阳）基地	涂显镜	1.0	2023.7-2023.9
8	培育高质量基础教育国家级教学成果的实践研究	贵州省教育科学规划领导小组办公室	余文武	6.0	2021.1-2023.7
9	易地扶贫搬迁点家园社协同育人机制研究	贵州省教育科学规划领导小组办公室	袁媛	2.0	2023.11-2025.11
10	第三批“全国高校黄大年式教师团队-乡村小学卓越教师培养教师团队”	教育部	阮朝辉		2023-
11	贵州省哲学社会科学创行团队——培养全能幼儿教师 助力巷村政信团队	贵州省哲学社会科学联合会	阮朝辉	4.14	2019-2024
12	新时代贵州省青少年心理健康社会化支持体系建设研究	共青团贵州省委	阮朝辉	1	2023-2024

4.2研究成果

（1）统计时间段内，授权点在相关领域取得高水平科研成果不少于3项

（2）统计时间段内，授权点获得过一定数量的省部级（或一级行业协会/学会）科学技术奖

教师高质量学术论文发表情况

教师专著出版情况

1）专任教师作为重要代表参加国际国内相关学术交流会情况

论文：

2）研究生参加学术交流情况

4.3成果转化

有一定比例的科技成果转化，授权点的科研成果促进了社会科技进步，为服务国家和地区经济发展做出了贡献

成果转化情况

6质量保障

6.1管理服务支撑

教科院已建立较为完善的专业学位研究生培养的管理与运行机制，有专门的机构和人员管理专业学位研究生培养，研究生权益保障机制健全，实施情况良好。

6.2培养全过程质量保障

教科院已建立培养全过程监控与质量保障、加强学位论文和学位授予管理、分流淘汰机制。

三、典型案例与特色经验

在本类别硕士专业学位研究生招生、培养、评价等工作中的典型案例和特色经验。

小学教育和学前教育的专业硕士培养具有较强的实践性，因此从新生入学至今，各相关专业老师已带领学生深入教学一线多次观摩、交流，极大地提升了学生对本专业发展方向及研究生能力结构的认识，对此后的进一步学习和实践理清了思路。具体活动可参见本报告2.5“实践工作”“（2）”部分。

四、存在问题分析

贵阳学院相关专业硕士自独立招生以来，还没有完成一个研究生培养周期，作为第一单位独立培养小学教育、学前教育专业硕士研究生的经验比较有限。师资队伍的建设还有待加强和完备，少数课程尚欠缺合适的任课教师；小学教育和学前教育的少数课程设置尚需做出调整，以期和培养目标更加契合。学院与省内多所知名中小学、幼儿园、教育管理机构建立了合作关系，但办学模式的合力仍有待加强。

五、持续改进和提升计划

1、继续提升各研究生的学术积累。

2、加大研究生的教育教学基本技能培养，鼓励和实际支持他们参加各种研学、观摩和交流。

3、开展更深入、具体的见习、实践等教育教学活动。

4、引导学生将目前的学习、实践等活动与此后的硕士毕业论文结合起来，为此后的硕士论文打下坚实的基础。

教育科学学院培养点

2023年12月18日